开往1949的绿皮火车第52章 请教方言和习俗

能量恢复到【0.7%】后增长速度明显放缓。

外界提供的煤炭和电力似乎达到了一个瓶颈效率无法再进一步提升。

钱工程师和技术小组围着那台信号分析仪试图从之前十分钟的数据流里榨取更多信息却收获寥寥急得抓耳挠腮。

车内李诺并没有急于再次开启数据输出。

他深知“物以稀为贵”的道理一次恰到好处的展示足以吊足胃口频繁暴露反而会让人失去新鲜感甚至暴露出他其实外强中干的底细。

他现在需要的是时间让能量稳稳地突破1%尝试连接图书馆进行关键查询。

等待的时间里他也没闲着。

之前通过数据流输出的“生命体征模拟信号”里他故意添加了“虚弱需持续能量输入”的状态。

这招果然好用外面投喂得更勤快了。

但这也让他意识到另一个问题——他对外面的世界尤其是这个时代的了解还是太少了。

语言半通不通靠着广播和零星对话连蒙带猜。

习俗一无所知闹出笑话事小引起误会事大。

甚至对这个平行时空1950年的社会结构、人际关系、乃至日常细节都处于两眼一抹黑的状态。

这样下去就算以后能出去了也是个格格不入的“异类”寸步难行。

必须尽快补课！ 而最好的老师不就是现成的吗？ 张建国！这个耿直又有点轴的民兵队长（现在是特别警卫班长）心思相对单纯又是本地人对周围情况熟悉正是绝佳的“文化顾问”人选。

怎么请教？直接敲摩尔斯电码问“啥是啥”？太费劲而且很多文化习俗不是几个代码能说清的。

得换个方式。

李诺再次将目光投向了那个简易的数据接口和竹篮。

他拆下之前的“数据探头”重新制作了一个。

这次他没有连接复杂的内部数据而是简单地将其做成了一个…开关触发器。

当这个探头接触外部导体（比如地面）时会触发驾驶舱内一个极其简单的音频回路发出一种固定的、低沉的嗡鸣声。

然后他又撕下一张纸用铅笔写上： “张建国同志：为更好协作需学习本地语言习俗。

可否每日抽空至车门外隔门教我？我可敲击回应（一声对两声错三声不懂）。

另此物接触地面时表示我正在聆听。

李诺。

” 他将纸条和新的“聆听探头”一起放入竹篮晃了上去。

车外张建国取下竹篮看到纸条内容愣了一下随即咧开大嘴笑了。

“哈哈！李诺同志要跟俺学说话？好事啊！”他顿时觉得肩上的担子更重了一种被信任、被需要的责任感油然而生。

比起那些高深莫测的技术问题教说话这事儿他觉得自己能行！ 他立刻把纸条拿去给王团长和钱工程师看。

王团长看了看点点头：“这是好事。

说明他想真正融入咱们不是拿咱们当外人。

建国这个任务很重要一定要教好！注意分寸不该说的别说。

”最后一句是提醒。

钱工程师则对那个“聆听探头”更感兴趣拿去检测了半天发现就是一个简单的通断开关装置失望之余也松了口气——看来对方也不是随时都能监控外面。

于是一场奇特的“隔门语言文化课”就这样开始了。

每天固定时间张建国就会搬个小马扎坐到车门外对着车门开始他的“教学”。

“李诺同志俺今天教你咋打招呼。

见了长辈或者领导得说‘吃了么’？表示关心懂不？你敲一下试试。

” 咚。

（吃了么？懂了。

） “哎对喽！要是同辈分的或者熟人就说‘干啥去’？也挺好。

敲一下。

” 咚。

（干啥去？也懂了。

） “要是看见小孩得问‘多大了’？显得亲切。

敲一下。

” 咚。

（多大了？懂了。

） 张建国教得兴致勃勃感觉自己简直是在完成一项历史使命。

李诺在里面听得哭笑不得。

这教学方式也太原始了。

但他还是耐心地听着努力记忆、分辨着那些带着浓重口音的方言词汇和语调。

这比听广播直观多了。

有时他也会尝试提问。

比如连续急促地敲击表示“为什么”。

张建国就得费劲地解释：“为啥见面问吃了么？呃…因为以前穷啊吃饱饭是大事这么问显得实在…” 教学过程中自然也闹出不少笑话。

有一次张建国教到本地一种特色食物“粘豆包”形容它“黏糊糊甜丝丝好吃顶饿”。

结果李诺联想到了压缩干粮敲击回应表示“明白类似军用干粮”。

张建国顿时急了隔着门嚷嚷：“那咋能一样呢！俺们这豆包是黄米面的红豆馅的蒸出来香着呢！你们那干粮硬得能硌掉牙！差远了！你得敲两声！错了！” 咚！咚！（错了！） 李诺：“……”好吧民愤极大。

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